Abstract
Co–investigación-Creación-intervención (CiCi), histórico-feminista-situada, llevada a cabo, en mi búsqueda militante, antihegemónica, para comprender cómo co–re(de)construir relaciones de poder en la escuela, lo que incluye una co–re(de)construcción-validación de conocimientos y saberes, desde práxicas de enseñanza–apre(he)ndizajes, que abonen una educación emancipadora y aporten en la construcción de una sociedad incluyente, respetuosa de las diferencias y contraria a discriminaciones e injusticias. Esta CiCi es, al mismo tiempo, una posición conceptual, epistémica, metodológica, ontológica, pedagógica, política y teórica, micro-contra(genea)lógica, de cómo mi práctica docente sigue transitando hacia experiencia pedagógica feminista descolonial, en tanto praxis de co–hacer-saber-sentir-ser(entre)diversxs-iguales.